“LAS DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS”
El aprendizaje de las matemáticas supone, junto a la lectura y la
escritura, uno de los aprendizajes fundamentales de la educación elemental,
dado el carácter instrumental de estos contenidos. De ahí que entender las
dificultades en el aprendizaje de las matemáticas se haya convertido en una
preocupación manifiesta de buena parte de los profesionales dedicados al mundo
de la educación, especialmente si consideramos el alto porcentaje de fracaso
que presentan en estos contenidos los alumnos y alumnas que terminan la
escolaridad obligatoria. A esto hay que añadir que la sociedad actual, cada vez
más desarrollada tecnológicamente, demanda con insistencia niveles altos de
competencia en el área de matemáticas.
Una de las dificultades
en el aprendizaje de las matemáticas
radica en que un gran número de docentes en el nivel secundario enseñan la matemática
de una forma rutinaria, expositiva y tediosa; no aplican métodos, técnicas y
estrategias de aprendizaje y aún siguen en el modelo tradicionalista, no se
preocupan por su capacitación e innovación en sus formas de enseñar, todo esto
repercute en el aprendizaje de los estudiantes.
El aprendizaje de las matemáticas
debe posibilitar a los estudiantes la aplicación de sus conocimientos fuera del
ámbito escolar, donde deben tomar decisiones, enfrentarse y adaptarse a
situaciones nuevas, exponer opiniones y ser receptivos respecto a las demás. Es
importante relacionar los contenidos de aprendizaje con la experiencia
cotidiana de los estudiantes, así como presentarlos y enseñarlos en un contexto
de situaciones problemáticas y de intercambio de puntos de vista.
Dificultades en el aprendizaje matemático. https://www.uam.es/personal_pdi/stmaria/.../DificultadesMatematicasLenguaje1.pdf
“RECURSOS
TIC PARA EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS”
La incorporación de herramientas procedentes de las
tecnologías de la información y comunicación al área de Matemáticas y a la
resolución de problemas proporciona un valor añadido en la mejora de las
competencias de los alumnos. Las herramientas Web 2.0 como blogs, wikis, etc.,
despiertan gran interés entre los alumnos, por lo que su uso en el área de
Matemáticas debe incorporarse gradualmente.
Si investigamos en la Red adecuadamente podremos encontrar
gran diversidad de espacios web, software, portales, aulas virtuales, redes
sociales, etc., que tengan como elemento articulador las matemáticas
La irrupción de las
tecnologías de información y comunicación (TIC) en el ámbito educativo ha
generado nuevas maneras de concebir y dirigir los procesos de aprendizaje y
enseñanza. Con la llegada de estas tecnologías se han sentado diversas posturas
en cuanto a su incorporación e integración curricular y a las ventajas o desventajas
que podrían tener en el desempeño académico de los estudiantes. Una de las
áreas en las que estas tecnologías han irrumpido con mayor fuerza es
matemáticas, pues con la creación de diferentes software matemáticos (algunos
de ellos libres y gratuitos como GeoGebra y Descartes, entre otros) ha surgido
un interés creciente por diseñar e implementar objetos y ambientes de
aprendizaje que promuevan una mejor comprensión de conceptos matemáticos y que
al mismo tiempo sirvan de apoyo al trabajo en clase y motiven a los estudiantes
al estudio independiente (Córdoba, Herrera y Restrepo, 2013). Tal como lo
expresa Leung (2006), la incorporación de las TIC en la enseñanza de las
matemáticas constituye uno de los temas más importantes en la educación
matemática actual, y por tanto, es necesario que la discusión siga abierta.
Las Tic en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas.
Retomado de http://internetrecursoeducativo.blogia.com/2013/040701-las-tic-en-la-ensenanza-y-aprendizaje-de-las-matematicas.php
www.oei.es/historico/congreso2014/memoriactei/1571.pdf
No hay comentarios:
Publicar un comentario