“Las
dificultades en el aprendizaje de las Matemáticas”
Las
dificultades en el aprendizaje de las matemáticas no son debidas a una única
causa, o un único tipo de dificultad. Existen diferentes factores que pueden
dar lugar a diferentes dificultades en el aprendizaje de las matemáticas.
Veamos cuales son las dificultades de aprendizaje más comunes en primaria.[1] Cuando un niño o joven no
entiende los contenidos matemáticos, pueden proponerse y estudiarse varias
causas, dentro de las cuales se pueden mencionar, problemas sociales, falta de motivación,
errores en la metodología que el maestro utiliza para enseñar, trastornos en el
estudiante, entre otras. “Algunas personas. Por ejemplo, Cohn (1961,1971) formuló
la hipótesis de que las Dificultades de Aprendizaje de las Matemáticas (DAM)
formarían parte de una disfunción lingüística más general, producida por una falta
de coordinación de diversos sistemas neurológicos complejos. Otros investigadores
han tratado de definir lo que podríamos llamar una "discalculia" especifica
de evolución- independiente de las alteraciones del lenguaje o la lectura.[2] La discalculia se entiende
como la dificultad para que el niño realice cálculos matemáticos básicos.
Teniendo
en cuenta al informe Cockcroft, conviene resaltar, en todo caso, la importancia
que se da a la existencia de aulas específicas para enseñar matemáticas en los
centros de secundaria, en los que, además, estas aulas deben estar agrupadas.
El área de las matemáticas requiere de recursos didácticos que promuevan los
aprendizajes, la utilización de material concreto, maestros investigadores e
innovadores y, sin dejar de lado los recursos TIC, que llevan a la aplicación de conceptos y al manejos de
situaciones reales en un ambiente virtual. Si el sistema educativo carece de
cualquiera de las anteriores nos vemos enfrentados sin lugar a dudas a dificultades
en el aprendizaje de las Matemáticas.
“Recursos
TIC para el aprendizaje de las Matemáticas”
La
disponibilidad de los recursos tecnológicos y de programas interactivos,
destinados a facilitar la enseñanza y el aprendizaje de las Matemáticas está
presente en la actualidad en la mayoría de los currículos de la escuela y en
especial en la educación superior. Estos gracias a la gran utilidad que pueden
brindar para el aprendizaje de los niños y jóvenes, permitiéndoles enriquecer
sus Presaberes, mecanizar conceptos, solucionar problemas y plantear soluciones
de manera critica en el campo matemático.
Varios
grupos y empresas han desarrollado diversos sistemas informáticos que han sido
objeto de numerosas investigaciones y experiencias de innovación, entre los más
difundidos en la enseñanza de la Matemática se encuentran: CABRIGEOMETRY,
DERIVE, MUMATH, MAPLE, MATLAB, MATHEMATICA, etc. El uso de las TIC puede
mitigar las dificultades en la enseñanza aprendizaje de las matemáticas
actualmente, ya que las herramientas tecnológicas además de motivar a los estudiantes
tienen contenidos, programas y aplicaciones útiles para aplicar los conceptos
del aula. Para lo anterior se requiere poner énfasis en la formación de
docentes en herramientas informáticas para el uso en el área de matemáticas
pues solo así se incorporarán en el aula de clases y se pondrán en práctica por
los estudiantes. Se debe reconocer que es sobre esta componente que gira la
posibilidad de hacer los cambios que se esperan a nivel general en la educación
en Colombia. A través de esta formación se busca no sólo que el docente
profundice en sus conocimientos, sino que cuestione sus prácticas educativas
para que evolucione en su visión sobre lo que son las matemáticas, sobre el por
qué, el para qué y el cómo enseña matemáticas.
Referencias:
Onofa,
D. (2011). Impacto del uso de TICs en logros académicos: evidencia en
Guayaquil-Ecuador. Quito, EC: Ediciones Abya-Yala. Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=10832074&p00=Las+Tics+y+las+Transformaci%C3%B3n+de+la+Educaci%C3%B3n
[1]
RUBIO. (2017). DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE MATEMÁTICO MÁS COMUNES. Recuperado
de: http://cuadernos.rubio.net/prensa/post/dificultades-del-aprendizaje-matematico-mas-comunes
[2] ANGEL RIVIÈRE. (1990). Problemas y
dificultades en el aprendizaje de las matemáticas: una perspectiva cognitiva. Recuperado
de: http://www.cucs.udg.mx/avisos/Martha_Pacheco/Software%20e%20hipertexto/Antologia_Electronica_pa121/Palacios-cap9.PDF
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